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游戏中看幼儿深度学习——阳山实幼承办2019年苏州市幼儿园园本教研观摩活动
发布日期: 2019年10月28日        编辑:yssyyey   有73位读者读过此文 

 

题记:“几乎所有的儿童都能很好地游戏,游戏教会儿童如何进入社会交往,并促使他们获得认知上的发展,一旦他们走上社会,这些能力会终身会他们服务。”                         ——《以游戏为中心的幼儿园课程》

随着课程游戏化项目推进的深入,游戏精神已深入每一位教师内心,能够看到游戏环境、游戏时间、游戏材料发生的变化,对于游戏的质量是否也随之提升,而在游戏中孩子的深度学习生发则是提升其游戏力、培养其核心素养的关键。为了明晰深度学习在幼儿成长中的价值,推动教师支持幼儿游戏适宜性策略的研究,进而促进课程游戏化核心的深化。1024日下午,阳山实幼承办了2019年苏州市幼儿园园本教研现场观摩活动,围绕“游戏中看幼儿深度学习”这一主题开展了深度互动式教研。苏州市教科院幼教教研员戈柔老师、高新区幼教教研员傅萸老师、各市区幼教教研员以及大市范围五十余名园长与骨干教师参加了此次研讨活动。

唤醒——引出问题,理解何为幼儿深度学习

陈维娅园长作为主持人以“你认为深度学习是什么?”进行抛问,直击主题,唤醒经验,引发深思:“自主建构”、“热情”、“主动”、“融合”、“经验联结”、“探究”、“运用”……参加研讨的20位阳幼教师用一个个关键词,或是从知识技能的获取或是从情感态度的感受这些不同维度阐述着自己的理解。随后,主持人带领教师一同“回头看”深度学习的背景和相关理论概念,基于一线教师自身理解内化,共同发现了深度学习是在真实的问题情境中才会发生的,是以问题为导向,提升孩子的问题解决能力,促进孩子高阶思维的发展,提升孩子自主学习意识”这一要义。

分析——通过案例,发现幼儿深度学习的特征

教师们通过观看来自小班幼儿的两段游戏视频“数数”和“归类”,观察幼儿在游戏中的行为和表现,逐一解读幼儿在游戏中深度学习的行为表征,从中尝试提炼和梳理出深度学习和浅层学习的特征区别:浅层学习指向的是被动、机械学习和以记忆为主、缺乏思考;深度学习则指向在实际问题的解决中主动的、探究的、以理解基础上,需要思考。之后,教师更明晰深度学习和浅层学习在幼儿学习过程中相对对立,缺一不可的定位,并促使教师思考如何引导幼儿从浅层学习向深度学习的转化。

支持——案例分享,寻找幼儿深度学习的支持策略

最后,大班一则持续性观察案例《测量》将整个研讨推入高潮,20位教师分成4组进行一场“头脑风暴”。大家结合案例中幼儿的阶段性行为,站在孩子获得能力发展的基础上,梳理出幼儿深度学习的过程:关联(由此及彼)、拓展(发散延伸)、迁移(知识要素)、应用(活学活用),并以不同视角和策略来支持孩子的深度学习。研讨现场思维碰撞、激情澎湃,研讨教师们纷纷各抒己见,在共研、共思、共享中分享支持幼儿深度学习的有效策略。

提升——专家点评,指引高质有效地师幼互动

现场教研结束后,太仓市教师发展中心的幼教教研员吴颖颖老师作了精彩的点评。她指出:阳幼敢于挑战且富有研究精神,从“学习”、“游戏”、“幼儿”、“深度”四个角度对“深度学习”从理论到落地的开展了循序渐进地梳理。当然,我们也需要明确“深度学习”并不是把孩子放在同一条起跑线上,不应以孩子在游戏中遇到的问题能否得到解决而对他的行为简单地区分为“深度学习”或“浅层学习”,而是需要教师正确地分析孩子的学习状态,看到孩子现在的真实能力水平,从而关注孩子学习的过程,而不是仅仅停留在学习的结果。

最后,苏州市教科院幼教教研员戈柔老师则作了高屋建瓴的现场总结发言:阳山实幼此次园本教研的选题契合了当下学前领域研究的前沿精神,能够基于自身团队的教研水平和状态开展适宜性的教研现场,值得肯定。同时,我们明晰深度学习理论的基础上,对于孩子的能力分析,需要教师去甄别与判断,不要理论框架所束缚,更需要思考的是在案例中“你看到了什么?”、“你发现了什么?”、“你可以做什么?”“幼儿行为背后经验指向什么?”从而对孩子整个学习过程进行分析并提供支持策略。

 “谋近以致远,养根而俟实”,所有的果实都不是一蹴而就的,它需要有扎实的根基,充沛的养分和时间的积累,幼儿的深度学习亦是如此。我们深知,课程游戏化的核心就是“游戏精神”的浸入,孩子只有在自由、自主、创造、愉悦的状态中才能卷入、沉浸在真正的“深度学习”中,诚然,游戏对于孩子而言是自由自主的,对于教师而言更是具有重要价值,我们将始终如一地践行以游戏为导向的“深度学习”的研究,从而真正提升教师支持幼儿在游戏中深度学习的能力,让每一个孩子心向阳光,恣意生长!

友情推荐:

“深度学习”相关书籍:《五月的风》、《小脑袋,大问题:促进幼儿深度学习的高水平提问》。

    

 

    

 

       

 

   

 

    

 

    

 



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