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看到孩子最自然、最本真的模样——阳山实验幼儿园课程质量助力提升项目(观察组)研讨活动纪实
发布日期: 2018年10月9日        编辑:yssyyey   有70位读者读过此文 

 

题记:“理论上,人人都知道月亮随时都在,实际上,很不容易去触及那种光明,也不是不容易触及,而是不愿去实践、不愿去发掘,很少去走出户外。”             

——林清玄《月亮永不失去》

观察,究竟是什么?观察,究竟对幼儿的成长意味着什么?这个命题是立足于不同的成长点,伴随着不同年龄段的幼儿成长的每一刻时光,能够触发教师更深度的思考与更真实的研究。2018925日上午,华东师范大学郭力平教授携两位博士研究生,高新区教研室傅萸、美国“时光迹”summer及第二共同体全体业务园长齐聚阳山实验幼儿园,与这一主题有了全面而深入、直观且意义非凡的“亲密接触”。

观察——返璞归真,水到渠自成

做任何事情都需要一个“契合点”,作为“高新区课程质量助力提升”项目园之一,我园围绕幼儿观察,在“数学”、“健康”两个领域进行了一个学期的探索和研究,收到了显著成效后,本学期在专家的引领下我们又将观察点拓展到难度较大的“艺术”领域,可以说观察点的调整对于参与项目的7位青年教师而言压力与动力并存,在一次次推翻、重整、建构、梳理的循环往复中,教师的观察点雏形在918日观察组研讨中第一次亮相与敲定。

观察——大音希声,育人必无痕

在此次研讨中,郭教授一行首先聆听了我园7位教师的观察分享,其中3位教师围绕数学领域——小班“分类”、中班“二次分类”、大班“对加法的理解”进行了阐述,4位教师则分享了小班“音乐的表现力”、中班“音乐感受”、中班“塑形”、大班“构图”等艺术领域四个观察点,教师们思路清晰,有理有据的交流得到了专家们的一致肯定。同时,也能够感受到教师们正努力地让幼儿的思想看得见,让幼儿的学习看得见,让幼儿的经验看得见。正如在其后,郭教授所说的那样“观察,其实是可以自然的。”一种聚焦幼儿的行为,回归幼儿生活,基于幼儿实际经验的观察,是真实存在的。“乱花渐欲迷人眼”,教师需要在“结果”与“过程”两者间做“断舍离”,只有把握了观察的扼要,才能看到有“灵性”的孩子。透过专家们精准的“把脉”,到位的点评,让我们从观察的一知半解走向恍然大悟,让我们不断地聚焦幼儿行为,拓展观察视界,引发探讨之继续,思考之渊远,展望我园在观察方面的研究与探索之美好未来。

此次研讨活动中,我们亦不难看到,“观察”不仅可以激发教师多层次、多领域的思考,更能够触发教师站在不同的视角去解读孩子,去发现孩子,站在孩子获得能力发展的基础上,提升教师自身的业务水平,让“观察”真正融入幼教人的生命,由此看到孩子最自然、最本真的模样。

 

        

 

         

 

 



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