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关于情景阅读的热点沙龙活动方案、总结
发布日期: 2015年2月25日        编辑:星辰   有799位读者读过此文 

苏州高新区阳山实验幼儿园阶段性活动方案

活动名称

教师沙龙:情景阅读中的多元融合

参加人员

全体教师

活动期限

2015123

 

1. 进一步提高教师对情景阅读活动多元融合教案设计的能力

2. 促进幼儿在情景阅读活动中各种能力的发展。

 

 

 

 

 

 

一、热点论坛:情景阅读中的多元融合

(一)活动时间:

20141029

(二)活动地点:

多功能室

(三)活动主持人:

谢玮(老师)

(四)活动过程:

1. 全体教师分组入座。(五组)

2. 主持人介绍本次活动讨论的主题。

3. 教师进行小组讨论,制作交流展报。

4. 各组教师代表发言交流,分享经验。

5. 教师撰写学习体会。

二、措施:

1教师积极参加名师科技网情景阅读主题的网络培训,观摩名师开展情景阅读活动的模式,积累相关经验。

2教师阅读有关情景阅读的杂志、文章,学习情景阅读的教育理念

3.研读《指南》、《纲要》精神,做到各领域的教育目标和教育建议了然于心。

苏州高新区阳山实验幼儿园阶段性活动小结

 

活动名称

教师沙龙:情景阅读中的多元融合

日期

2015123

参加人员

全体教师

参与情况:

   本次沙龙活动采用随机分组的形式,分成五个小组进行。各小组的教师能够认真阅读绘本,积极展开研讨、交流活动。各小组代表结合绘本、自制的交流展报,条理清晰地进行集体分享。

活动开展优点:

1.教师对绘本进行了仔细的研读,充分挖掘了绘本中的主题思想及绘本中的教育元素,选取的切入点非常精准。

2.教师对小班、中班、大班幼儿的年龄特点把握到位,融入的科学、美术、健康等领域的游戏和拓展内容比较适合所选取年龄段幼儿的年龄特点和前期经验。

3.各小组制作的交流展报都是图文结合的,且精致美观。

4. 各小组代表在交流时,其他教师能安静地聆听。

活动开展不足:

1.个别小组选取了一个情境点,只融合了一个领域的教育元素,没有作深入挖掘,融入的领域和内容不够丰富多样化。

2.各小组代表的发言比较简洁、平实,在讲述中《纲要》、《指南》等教育理论运用较少。

成功经验积累:

一、情景阅读的三大特征:

情景体验、多元融合、操作玩耍

二、情景阅读多元融合应遵循的三大前提:

1. 对孩子的年龄特点驾轻就熟。

2. 对孩子的前期经验胸有成竹。

3. 对孩子的培养目标了如指掌。

 



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