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《评价幼儿的6种简易方法》学习活动侧记
发布日期: 2014年3月26日        编辑:星辰   有3318位读者读过此文 

《纲要》中指出:幼儿园教育评价是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。,《3-6岁儿童学习与发展指南》中也明确指出,在幼儿教育阶段,我们应“尊重幼儿发展的个体差异。”

幼儿的发展是一个快速变化和相当复杂的过程,幼儿的进步和成长是内在的、渐进的,很难以数量化测定,运用怎样的幼儿发展评价手段,对幼儿进行全方位发展评价,及时分析幼儿发展状况,针对每个幼儿的发展需要进行培养,促进幼儿全面发展,为其终生发展打下坚实基础。2014325日下午,阳山实幼全体教师齐聚一堂,共同学习了毛曙阳老师翻译的《评价幼儿的6种简易方法》一书。

在共同学习的过程中大家不仅学到了简便而又实用的6种具体评价方法:第1种:发展检核表法;第2种:父母访谈法;第3种:自画像法;第4种:涂鸦、书写和绘画案例法;第5种:声音(或影像)资料法;第6种:轶事记录法。更清楚认识到:只要平时注重积累观察素材,做一份幼儿评价其实并不难,因为这些可贵的资料记录下了孩子的发展、成长和学习,是可贵的童年宝藏。而且通过评价获取的信息能帮助老师更好的理解每个幼儿并明确到底应当教什么,明白应该怎样去教,这也是我们一直在倡导的“以学定教”的基础:“教”始于评价,又终于评价,这是一个循环往复,又不断螺旋式上升的过程。

我们相信通过不断的学习和实践,一定能切实解决教师在进行幼儿发展评价工作中的实际问题,引导教师和家长树立正确的评价观,改进教师进行评价工作的方法,根据客观、真实的评价结果制定、实施相应的教育目标和策略,有效进行家园共育,引导教师关注幼儿成长的个体差异性,最终达到促进每一个幼儿全面发展的目的。





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